“Giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời”. Đó là mục tiêu chương trình giáo dục mầm non [GDMN] sửa đổi, bổ sung theo Thông tư số 51 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Giờ học vẽ ngoài trời của cô và trò Trường mầm non Chiềng Lề [Thành phố].
Ngành GD&ĐT tỉnh đã chỉ đạo các cơ sở GDMN thực hiện tốt công tác tổ chức bán trú cho học sinh mầm non; có giải pháp can thiệp đối với trẻ suy dinh dưỡng, nguy cơ đe dọa suy dinh dưỡng. Các trường thực hiện tốt tích hợp hiệu quả lồng ghép các nội dung giáo dục, gắn văn hóa truyền thống địa phương; tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ phù hợp với phong tục, tập quán, như: Sưu tầm các trò chơi dân gian, hát dân ca, đọc thơ, kể chuyện, tổ chức cho trẻ đi tham quan các di tích lịch sử, hoặc tìm hiểu văn hóa địa phương. Mở rộng quy mô, số lượng trẻ mầm non được làm quen với ngoại ngữ, với 49 trường mầm non [đạt 21,3%] và 6.540/81.715 trẻ tham gia. Các cơ sở GDMN ở vùng có điều kiện phối hợp với các trung tâm ngoại ngữ tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh, đảm bảo các nội dung quy định tại Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn tỉnh.
Năm học 2021-2022, toàn tỉnh có 3.719 nhóm, lớp, với 96.841 trẻ. Đa số các trường mầm non trong tỉnh được xây dựng theo hướng chuẩn hóa, xanh, sạch, đẹp, an toàn, kiên cố, đạt chuẩn, có khu phát triển thể chất ngoài trời, khu vui chơi, phát triển vận động, nhà vệ sinh đảm bảo yêu cầu... Toàn tỉnh có 3.602 phòng học cho trẻ mầm non; trong đó, có 2.263 phòng học kiên cố, 836 phòng bán kiên cố, 503 phòng học tạm; 100% trường mầm non có nguồn nước sạch.
Bà Điêu Thị Dân, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, cho biết: Từ năm học 2021-2022, Sở đã tham mưu với UBND tỉnh chỉ đạo đưa chương trình GDMN sau sửa đổi, bổ sung vào thực hiện theo lộ trình. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục mầm non xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2021-2025”; dạy học lồng ghép, tích hợp các nội dung đảm bảo an toàn, thân thiện, bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu và rủi ro thiên tai, dịch bệnh, nhất là ứng phó với dịch Covid-19. Tích hợp nội dung giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe, an toàn, kỹ năng phòng, chống dịch bệnh do Covid-19. Đảm bảo 100% đồ dùng, đồ chơi, tài liệu, học liệu an toàn, thân thiện, đúng quy định và được kiểm tra, vệ sinh định kỳ, sửa chữa kịp thời nếu có hiện tượng hư hỏng, xuống cấp.
Sau khi chương trình GDMN sửa đổi, bổ sung được ban hành, các sở, ban, ngành các huyện, thành phố đề ra các giải pháp bảo đảm các điều kiện về cơ cấu tổ chức bộ máy và hoạt động của cơ sở GDMN; cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, học liệu, thiết bị dạy học... Ông Nguyễn Văn Phát, Phó trưởng Phòng GD&ĐT huyện Mai Sơn, thông tin: Các cơ sở GDMN đã quán triệt nội dung, yêu cầu mới trong chương trình GDMN sửa đổi, bổ sung. Đối với khối mẫu giáo 5 tuổi, chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng học đọc, học viết theo hướng liên thông với chương trình lớp 1 tiểu học. Các nhà trường quan tâm đến tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ em trong cơ sở GDMN, đặc biệt trong bối cảnh dịch bệnh. Chỉ đạo các trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để huy động đa dạng các nguồn lực, bảo đảm các điều kiện cơ sở vật chất tại các trường vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ.
Tại Thành phố có điều kiện thuận lợi, các trường đã và đang triển khai tốt chương trình GDMN, như: Cơ sở vật chất được đầu tư xây dựng khang trang, chất lượng đội ngũ năng lực giáo viên được chuẩn hóa, số lượng bé được làm quen với ngoại ngữ; công tác xã hội hóa giáo dục được quan tâm. Cô giáo Nguyễn Thị Bích Thảo, Hiệu trưởng Trường mầm non Chiềng Lề, chia sẻ: Năm học 2021-2022, nhà trường có 15 lớp, gần 500 trẻ. Trường đã đẩy mạnh hoạt động nuôi dạy, gắn với đổi mới GDMN; giáo viên đổi mới phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ qua các hoạt động hàng ngày, hoạt động lễ hội, tham quan, trẻ hứng thú trong từng hoạt động; tăng cường tính chủ động, tích cực của trẻ, bảo đảm trẻ “học mà chơi, chơi mà học”. Chú trọng hoạt động chủ đạo của từng lứa tuổi, tạo ra cơ hội cho trẻ hoạt động tích cực, phù hợp với nhu cầu và sự phát triển của từng trẻ.
Chương trình GDMN sau sửa đổi, bổ sung với nhiều nội dung mới được áp dụng, tạo sự linh hoạt, sáng tạo trong hoạt động dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non. Các địa phương trong tỉnh tiếp tục tổ chức tập huấn, hướng dẫn thực hiện chương trình, bổ sung theo chỉ đạo, hướng dẫn cấp trên về GDMN đối với 100% cán bộ quản lý, giáo viên ở các cơ sở GDMN trên địa bàn; đưa nội dung hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN sau sửa đổi, bổ sung vào sinh hoạt chuyên môn; hướng dẫn việc lựa chọn và sử dụng tài liệu, đồ chơi, học liệu trong các cơ sở GDMN.
Theo Thông tư này, căn cứ vào Chương trình Giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, các sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hướng dẫn các cơ sở giáo dục mầm non xây dựng kế hoạch năm học, tổ chức thực hiện; phát triển chương trình giáo dục mầm non.
Ngoài những nội dung quy định tại mục C Phần hai Chương trình giáo dục nhà trẻ và mục C Phần ba Chương trình giáo dục mẫu giáo, các cơ sở giáo dục mầm non có thể lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục như:
- Cho trẻ làm quen với ngoại ngữ;
- Cho trẻ tiếp cận công nghệ số và những nội dung giáo dục khác phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục mầm non.Các nội dung này phải bảo đảm tính khoa học, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với văn hóa, điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục mầm non, khả năng và nhu cầu của trẻ, theo quy định của pháp luật để phát triển chương trình giáo dục nhà trường nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Việc tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục bổ sung theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Sửa đổi Chương trình Giáo dục mầm non từ 31/3/2021 [Ảnh minh họa]
Về việc phân phối thời gian, Chương trình thiết kế cho 35 tuần, mỗi tuần làm việc 05 ngày, áp dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non. Kế hoạch chăm sóc, giáo dục hằng ngày thực hiện theo chế độ sinh hoạt cho từng độ tuổi phù hợp với sự phát triển của trẻ và điều kiện của cơ sở giáo dục mầm non.
Thời điểm nghỉ hè, lễ tết, nghỉ học kỳ theo quy định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Thông tư này có hiệu lực từ ngày 31/3/2021.
>> Tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh 35 tuần/năm
Ngày nay, giáo dục mầm non giữ một vai trò cực kỳ quan trọng trong việc hình thành và phát triển nên tính cách, phẩm chất sau này của trẻ. Điều hết sức cần thiết là vấn đề đổi mới phương pháp giáo dục mầm non để có thể giúp cho các bé tự do tìm tòi, khám phá và trải nghiệm bằng chính những sự hiểu biết của mình bằng một cách ngây thơ, tự nhiên nhất. Đây cũng chính là một xu hướng mới trong nền giáo dục mầm non của nước ta hiện nay.
Giáo dục mầm non hiện đại tạo cho trẻ cảm giác học mà chơi, chơi mà học
Tạo cho trẻ con có cảm giác học mà chơi, chơi mà học
Ngày nay, để đánh giá được một ngôi trường mẫu giáo có tốt và thích hợp cho trẻ hay không cũng chẳng đơn giản là một nơi có đầy đủ cơ sở vật chất, thoáng mát, khang trang,… mà còn phải đảm bảo được phương pháp giảng dạy tiên tiến, giáo trình phong phú, đa dạng, để tạo cho trẻ cảm giác nhẹ nhàng vừa học mà chơi, chơi mà học. Trẻ con được thoải mái, vui chơi theo cách riêng của mình là vấn để mà hiện nay nền giáo dục mầm non đang ngày càng quan tâm hơn. Giúp cho các con được phát triển mọi mặt về khả năng tư duy, kiến thức chuyên môn và sự sáng tạo của trẻ. Bên cạnh đó, môi trường học tập tốt phải là nơi mang lại cho trẻ những trải nghiệm mới lạ, được học các kỹ năng sống và phát triển cả về tinh thần và thể chất.
Giáo dục mầm non theo xu hướng chuyên nghiệp hoá
Xã hội, gia đình đang ngày càng mong muốn, hy vọng các bé yêu của mình được phát triển toàn diện với các trẻ em trên toàn cầu. Chính vì những điều này, đòi hỏi các cơ sở giáo dục mầm non phải xây dựng được môi trường học tập tiên tiến hiện đại cùng đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp. Giáo viên dạy học trong bậc đào tạo mầm non cần nên cập nhật phương pháp phương Tây để làm mới giáo án giảng dạy tốt nhất cho trẻ. Trước đây, giáo viên mầm non chỉ cần chăm sóc và trông trẻ, nhưng đối với hiện nay, mỗi giáo viên cần phải trang bị một hành trang kiến thức để hỗ trợ cũng như truyền đạt cho các con. Chuyên môn về sư phạm tốt để có thể nói chuyện, tâm sự cùng các con, tạo được sự thân mật, gần gũi, để con trẻ thoải mái chia sẻ câu chuyện của mình.
Đào tạo cho trẻ em các kỹ năng chuyên môn cần thiết
Các giáo viên cần phải có kiến thức, kỹ năng chuyên môn cao hơn và có khả năng thực hiện được kế hoạch học tập cho học sinh để mang lại được thành tích hiệu quả nhất trong nền giáo dục mầm non. Đồng thời, những điều trên cũng cần củng cố sự chuyên nghiệp hóa trong nền giáo dục bậc mầm non. Mỗi trường cần có một đội ngũ giáo viên thường xuyên được đào tạo, cập nhật xu hướng mới để truyền đạt cho học sinh những chương trình giáo dục chuyên biệt. Ngoài ra, muốn các con tiếp thu được kiến thức tốt, thì cơ sở vật chất, trang thiết bị tại trường cũng cần được tiên tiến, đầu tư, chuẩn bị chu đáo nhất để hỗ trợ cho trẻ học tập và bắt kịp với xu thế hiện nay.
Áp dụng xu hướng chương trình giáo dục trải nghiệm
Xu hướng áp dụng những chương trình giáo dục trải nghiệm đó là một trong những xu hướng lớn nhất trong việc giáo dục mầm non, các quốc gia trên thế giới đang dẫn đầu xu hướng này chuyển sang phương thức giáo dục truyền thống với cách giảng dạy theo giáo trình trong khuôn khổ, gò bó và theo quy tắc sang mô hình giáo dục linh hoạt hơn. Như vậy với chương trình giảng dạy tiên tiến, con trẻ không chỉ được tiếp thu thêm nhiều lượng kiến thức chuyên môn mà còn trau dồi phát triển bản thân, tập cho bản thân sự chủ động, độc lập và sáng tạo của trẻ em bậc mầm non.
Áp dụng những xu hướng giảng dạy mới vào bậc đào tạo mầm non
Một vài năm gần đây, các trường mầm non bắt đầu cũng quan tâm hơn đến vấn đề đưa các chương trình giáo dục mầm non hiện đại vào cách giảng dạy. Một số chương trình học bản quyền hiện đại của thế giới mới lạ và cải thiện được chất lượng tốt nhất vào các trường mầm non đã đem lại được thành tích thật sự tốt hơn. Chẳng hạn như trường quốc tế Việt Úc [VAS] kết hợp với chương trình Cambridge giúp trẻ phát triển toàn diện. Không chỉ tạo cho trẻ tính cách độc lập, tự chủ mà còn cải thiện tư duy sáng tạo, những kỹ năng bên trong người của trẻ. Cho con theo học môi trường giáo dục hiện đại, trẻ em vừa được trau dồi thêm kiến thức vừa được phát triển bản thân tốt nhất, bắt kịp tư duy với trẻ em trên thế giới.
Kết,
Hiện nay, với sự phát triển chung của nền giáo dục mầm non đang ngày càng hiện đại hơn, việc vô cùng cần thiết đó chính là chọn lựa các giải pháp giáo dục tiên tiến mới và thật sự thích hợp với nhu cầu học tập và giúp các con phát triển toàn diện. Với sự hỗ trợ nhiệt tình và cố gắng của đơn vị giáo dục, các trường mầm non công lập và dân lập đang nỗ lực hơn trong mỗi ngày để thay đổi cũng như nâng cao trong nền giáo dục mầm non, sẽ khiến cho bố mẹ của các bé càng thêm tin tưởng, ưu tiên chọn lựa để gửi gắm con em mình trong suốt chặng đường học tập.