Câu trúc của mỗi bài học trong sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng và an ninh 10 gồm 4 hoạt động là
Về vấn đề này, phóng viên Báo QĐND đã phỏng vấnPGS, TS Nguyễn Văn Tùng, Phó tổng biên tập NXB Giáo dụcViệt Nam (NXBGDVN). Phóng viên (PV):Ông có thể cho biết quá trình biên soạn cùng những ưu điểm màSGK GDQPAN 10đạt được? PGS, TS Nguyễn Văn Tùng:Nhận thức sâu sắc ý nghĩa của việc biên soạn SGK mới theo Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 cũng như tầm quan trọng của môn GDQPAN, NXBGDVN thường xuyên quan tâm, chỉ đạo sát sao từ khi bắt đầu cho đến khi hoàn thành biên soạn cuốn sách theo đúng quy trình của Bộ GD&ĐT đã quy định. Đội ngũ tác giả đều là những cán bộ, giảng viên công tác ở các trường hàng đầu của quân đội và công an. Khi biên soạn SGK, đội ngũ tác giả luôn tuân thủ định hướng đổi mới GDPT với trọng tâm là chuyển nền giáo dục từ chú trọng truyền thụ kiến thức sang hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực học sinh; bám sát Chương trình GDPT môn GDQPAN cũng như các tiêu chuẩn SGK mới của Bộ GD&ĐT. Các bài học trong sách thể hiện rõ mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt được về phẩm chất, năng lực của học sinh. Cấu trúc sách được sắp xếp theo trình tự khoa học, dễ sử dụng. Các thành tựu khoa học mới liên quan đến chương trình môn học, hoạt động giáo dục được cập nhật trong sách, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Hình thức trình bày sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình. Tranh, ảnh, bảng biểu, hình vẽ trong sách chính xác, cập nhật, có tính thẩm mỹ và phù hợp với nội dung bài học, lứa tuổi học sinh.
PV:Được biết, SGK GDQPAN của NXBGDVN tiếp tục phát triển, đổi mới các hoạt động học tập giúp giáo viên dễ dạy, học sinh dễ học. Ông có thể nói rõ hơn về nội dung này? PGS, TS Nguyễn Văn Tùng:SGK GDQPAN 10 của NXBGDVN giúp giáo viên vận dụng sáng tạo hình thức tổ chức và phương pháp dạy học, tạo điều kiện, khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập. Sách không áp đặt một cách cứng nhắc, máy móc mà gợi ý giúp nhà trường và giáo viên tổ chức các hoạt động học tập một cách linh hoạt, phù hợp với tình hình cụ thể của nhà trường, lớp và nhận thức của học sinh. Đối với nội dung lý thuyết, giáo viên có thể vận dụng phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề... tạo tình huống có vấn đề, giúp học sinh chủ động, vận dụng kiến thức liên môn, sự hiểu biết, kinh nghiệm sẵn có để tham gia hình thành kiến thức mới. Các hoạt động học tập tạo cơ hội, khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng và vận dụng kiến thức đã học về công tác QPAN vào thực tiễn cuộc sống. Đối với nội dung thực hành, giáo viên có thể vận dụng phương pháp làm mẫu; giảng dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ cơ bản đến ứng dụng; tổ chức luyện tập từ tự nghiên cứu, tập chậm, tập phân đoạn, tập tổng hợp cho đến khi thành thạo các kỹ năng, kỹ xảo quân sự cần thiết. Qua đó, tạo hình ảnh trực quan, sinh động về kỹ thuật thực hiện các thao tác, động tác hình thành giúp học sinh dễ dàng luyện tập tuần tự để hình thành những kỹ năng quân sự cần thiết.
PV:“Cuốn sách có nhiều điểm mới cả về nội dung, cách thức thể hiện, phương pháp dạy học...”. Để đạt được kết quả trên, NXBGDVN đã có những lộ trình, bước đi cụ thể thế nào, thưa ông? PGS, TS Nguyễn Văn Tùng:Sách GDQPAN 10 của NXBGDVN được biên soạn theo quy trình chặt chẽ, khoa học tương tự SGK các môn học khác. Bên cạnh việc kế thừa những ưu điểm của SGK hiện hành, sáchGDQPAN 10phát triển, đổi mới các hoạt động học tập; tiếp cận và khai thác các phương tiện dạy học hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Sách lựa chọn những vấn đề cơ bản vừa phù hợp với phạm vi toàn quốc, vừa gần gũi với đời sống, gắn với truyền thống địa phương, phù hợp với vùng miền như phòng, chống thiên tai, dịch bệnh và cháy nổ; đấu tranh phòng, chống ma túy; bảo đảm trật tự, an toàn giao thông hay những vấn đề về an ninh mạng, an ninh biên giới... Sách cũng sử dụng các câu lệnh, yêu cầu, câu hỏi trong SGK ở những nội dung trọng tâm nhằm phát huy tính tự giác, chủ động của học sinh. PV:Trân trọng cảm ơn ông! MINH DUY(thực hiện)
Hai cuốn sách được lựa chọn gồm sách Giáo dục quốc phòng và an ninh 10 của 2 nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam và Nhà xuất bản Đại học Sư phạm. Sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam do PGS.TS Nghiêm Viết Hải là tổng chủ biên, PGS.TS Đoàn Chí Kiên là chủ biên, cùng các tác giả Ngô Gia Bắc, Hoàng Quốc Huy, Mai Đức Kiên, Hoàng Việt Long, Vũ Văn Ninh, Doãn Văn Nghĩa. Sách của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm do GS.TS Nguyễn Thiện Minh là tổng chủ biên, PGS TS Lê Hoài Nam là chủ biên cùng các tác giả Nguyễn Đức Hạnh, Phí Văn Hạnh, Nguyễn Ngọc Huynh, Uông Thiện Hoàng, Hoàng Lê Nam, Vũ Thị Nga, Nguyễn Văn Tình, Phạm Hữu Tuấn, Nguyễn Thanh Sơn, Lương Hồng Sinh. Theo đại diện Vụ Giáo dục Quốc phòng và An ninh (Bộ GD&ĐT), sách giáo khoa giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 10 được biên soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, được đưa vào sử dụng từ năm học 2022-2023 ở các trường phổ thông trên cả nước. Trong đó, sách giáo khoa giáo dục quốc phòng và an ninh của Nhà Xuất bản Đại học Sư phạm có cấu trúc bài học được biên soạn theo mô hình hoạt động, gồm 4 loại hoạt động: Khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng. Các nội dung dạy học không thiết kế theo từng tiết mà được biên soạn theo tổng số tiết của bài học nhằm tạo thuận lợi cho giáo viên, học sinh dạy và học linh hoạt, phù hợp với trình độ của học sinh từng lớp, từng trường, từng địa phương. Các bài học có nhiều dạng câu hỏi, bài tập vận dụng, xử lý tình huống… giúp giáo viên đánh giá theo yêu cầu cần đạt của chương trình, đồng thời đánh giá được quá trình học tập của học sinh. Giới thiệu Sách giáo khoa giáo dục quốc phòng và an ninh Sách giáo khoa giáo dục quốc phòng và an ninh của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tiếp tục phát triển, đổi mới các hoạt động học tập giúp giáo viên dễ dạy, học sinh dễ học. Sách cũng vận dụng sáng tạo hình thức tổ chức và phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm; tạo điều kiện, khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập. Cuốn sách có nhiều điểm mới cả về nội dung, cách thức thể hiện, phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá kết quả và hình thức mĩ thuật, bổ sung thêm một số vấn đề cho phù hợp với thực tiễn công tác Quốc phòng và An ninh hiện nay như: Nội dung cơ bản một số luật về quốc phòng và an ninh Việt Nam; bảo vệ an ninh quốc gia và bảo đảm trật tự, an toàn xã hội; một số hiểu biết về an ninh mạng… Sách thiết kế nhiều hoạt động phong phú, đa dạng giúp học sinh phát triển các phẩm chất, năng lực chung và đặc thù, như: Năng lực nhận thức các vấn đề quốc phòng, an ninh; năng lực vận dụng các kiến thức, kĩ năng quân sự đã học vào cuộc sống, vận dụng sáng tạo hình thức tổ chức và phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm; tạo điều kiện, khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập. Giáo viên có thể linh hoạt vận dụng các hình thức đánh giá, kết hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì, giữa đánh giá của giáo viên và tự đánh giá của học sinh; kết hợp kiểm tra miệng, kiểm tra viết, trắc nghiệm, kiểm tra thực hành với tổ chức hội thao, hội thi. Sách thiết kế một cách tổng thể, nhất quán và khoa học, được in bốn màu, tạo sự hấp dẫn, hiện đại, giàu tiện ích và dễ dàng sử dụng cho mỗi học sinh và giáo viên. Sách giáo khoa Giáo dục Quốc phòng và An ninh 10 kế thừa những ưu điểm của sách giáo khoa Giáo dục Quốc phòng và An ninh hiện hành, đồng thời tiếp tục phát triển, đổi mới các hoạt động học tập giúp giáo viên dễ dạy, học sinh dễ học. Ngoài phiên bản sách giấy, hai cuốn sách giáo khoa giáo dục quốc phòng và an ninh còn có phiên bản điện tử, giúp giáo viên thuận lợi hơn trong việc nghiên cứu sách.
Ngày hỏi:13/12/2017
Nội dung chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 10 bao gồm những gì? Vấn đề này được quy định cụ thể tại văn bản nào?
Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của LawNet . Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email: |