9 tiêu chí đánh giá sách giáo khoa
|
Trong đợt đánh giá và thẩm định tiên phong, sách giáo khoa ( SGK ) Công nghệ giáo dục môn Tiếng Việt và môn Toán do GS Hồ Ngọc Đại chủ biên bị xếp ” Không đạt ” và bị loại .Chiếu theo những tiêu chí được lao lý tại của Bộ GD-ĐT tại thông tư 33, SGK Tiếng Việt – Công nghệ của GS Hồ Ngọc Đại chỉ đạt duy nhất tiêu chí về “ Điều kiện tiên quyết của SGK ”, tổng thể tiêu chí còn lại đều không đạt. Kết luận này đã được nêu rõ trong biên bản họp Hội đồng thẩm định và đánh giá SGK môn tiếng Việt lớp 1 do GS. Trần Đình Sử làm quản trị .  13 tiêu chí để đánh giá sách giáo khoa xếp loại “đạt” bao gồm:
Bạn đang đọc: 13 tiêu chí đánh giá sách giáo khoa theo chương trình mới Điều kiện tiên quyết của sách giáo khoa 1. Nội dung và hình thức sách giáo khoa không trái với lao lý của pháp lý Nước Ta và tương thích với tiêu chuẩn vương quốc về xuất bản phẩm .2. Nội dung và hình thức sách giáo khoa không mang định kiến về sắc tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi và vị thế xã hội . Nội dung sách giáo khoa 3. Nội dung sách giáo khoa bộc lộ đúng và không thiếu nội dung của chương trình môn học hoặc hoạt động giải trí giáo dục ; bảo vệ tính cơ bản, khoa học, thiết thực, tương thích với thực tiễn Nước Ta .4. Các thuật ngữ, khái niệm, định nghĩa, số liệu, sự kiện, hình ảnh bảo vệ đúng chuẩn, khách quan, đồng điệu và tương thích với trình độ học viên ; những số liệu, sự kiện, hình ảnh có nguồn gốc rõ ràng .5. Các thành tựu khoa học mới tương quan đến chương trình môn học, hoạt động giải trí giáo dục được update, cung ứng nhu yếu hội nhập quốc tế và tương thích với tiềm năng của chương trình môn học, hoạt động giải trí giáo dục .6. Những nội dung giáo dục về chủ quyền lãnh thổ vương quốc, quyền con người, quyền trẻ nhỏ, bình đẳng giới, tăng trưởng bền vững và kiên cố, bảo vệ thiên nhiên và môi trường, thích ứng với đổi khác khí hậu được bộc lộ hài hòa và hợp lý . Phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục trong sách giáo khoa
Xem thêm: 100 nơi làm việc tốt nhất Việt Nam: Yếu tố nào quyết định? 7. Các bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên vận dụng phát minh sáng tạo những giải pháp và hình thức tổ chức triển khai dạy học lấy hoạt động học của học viên làm TT ; tạo thời cơ và khuyến khích học viên tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo trong học tập, phát huy tiềm năng của mỗi học viên .8. Các bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa bộc lộ đúng, đủ, rõ mức độ phân phối nhu yếu cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên và nhu yếu về đánh giá hiệu quả giáo dục được pháp luật trong chương trình môn học, hoạt động giải trí giáo dục, làm cơ sở cho việc đánh giá đúng chuẩn hiệu quả giáo dục . Cấu trúc sách giáo khoa 9. Cấu trúc sách giáo khoa có đủ những thành phần cơ bản sau : phần, chương hoặc chủ đề ; bài học kinh nghiệm ; lý giải thuật ngữ ; mục lục .10. Cấu trúc bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa gồm có những thành phần cơ bản sau : khởi đầu, kỹ năng và kiến thức mới, rèn luyện, vận dụng . Ngôn ngữ sử dụng trong sách giáo khoa và hình thức trình bày sách giáo khoa 11. Ngôn ngữ sử dụng trong sách giáo khoa là tiếng Việt ( trừ sách giáo khoa ngoại ngữ và sách giáo khoa tiếng dân tộc thiểu số ), bảo vệ những pháp luật về chính tả và ngữ pháp, những chữ viết tắt, những ký hiệu, phiên âm, đơn vị chức năng đo theo lao lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo ; diễn đạt trong sáng, dễ hiểu, bộc lộ đúng mực nội dung cần trình diễn, tương thích với lứa tuổi học viên .12. Hình thức trình diễn sách giáo khoa cân đối, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình, mạng lưới hệ thống ký hiệu, hình tượng, kiểu chữ, cỡ chữ . 13. Tranh, ảnh, bảng biểu, đồ thị, bản đồ, hình vẽ trong sách giáo khoa rõ ràng, chính xác, cập nhật, có tính thẩm mỹ, phù hợp với nội dung bài học, lứa tuổi học sinh và chỉ rõ nguồn trích dẫn.
Xem thêm: Laptop Asus Vivobook A510UF-EJ184T (Vàng) GS. Trần Đình Sử cho biết, sách của GS Hồ Ngọc Đại có nhiều điểm không tương thích với nhu yếu của chương trình và có những nội dung vượt quá chương trình nên bị đánh giá Không đạt .Tuy nhiên, theo ông Thái Văn Tài, quyền Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo Tiểu học ( Bộ GD-ĐT ), so với những bản thảo SGK được Hội đồng thẩm định và đánh giá đánh giá Không đạt thì theo Thông tư 33, tác giả và những nhà xuất bản vẫn có quyền chỉnh sửa lại bản thảo để đề xuất Hội đồng đánh giá và thẩm định lại . “Như vậy, những bản thảo bị đánh giá Không đạt chưa phải là mất hết cơ hội. Khi đã chỉnh sửa được xem như một bản thảo thẩm định lần đầu”, ông Tài thông tin.
Theo đó, việc lựa chọn sách giáo khoa trong các cơ sở giáo dục Bắc Giang phải đảm bảo 3 nguyên tắc sau: Một là: Lựa chọn sách giáo khoa thuộc danh mục sách giáo khoa đã được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) phê duyệt để sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bắc Giang. Hai là: Mỗi môn học, hoạt động giáo dục ở một khối lớp lựa chọn từ 01 (một) đến 02 (hai) sách giáo khoa. Ba là: Bảo đảm thực hiện công khai, minh bạch, đúng pháp luật.
Theo Quyết định của UBND tỉnh, có 04 tiêu chí để các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh lựa chọn sách giáo khoa đó là: (1) Sách giáo khoa phù hợp với năng lực của học sinh địa phương; (2) Sách giáo khoa hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá; (3) Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện của nhà trường và kinh tế xã hội ở địa phương; (4) Sách giáo khoa đảm bảo nguồn học liệu mở, liên thông và có giá trị sử dụng lâu dài. Tiêu chí thứ nhất: Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, có cấu trúc rõ ràng, dễ sử dụng; kênh chữ và kênh hình chọn lọc, thân thuộc, có tính thẩm mĩ, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh và văn hóa, xã hội tỉnh Bắc Giang. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông. Các câu hỏi, bài tập, hoạt động trong sách giáo khoa gần gũi với thực tiễn địa phương, được sắp xếp theo nhiều mức độ tạo cơ hội cho tất cả học sinh có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức; phát triển, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực cho học sinh. Ngôn ngữ sử dụng trong sách giáo khoa trong sáng, dễ hiểu và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh. Tiêu chí thứ hai: Sách giáo khoa phân chia theo các chủ đề/bài học rõ ràng và được thiết kế, trình bày bằng các hoạt động đa dạng, tạo điều kiện cho giáo viên có nhiều phương án lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Sách giáo khoa đảm bảo tích hợp kiến thức nội môn và liên môn theo các chủ đề, giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống; đảm bảo tính phân hóa, giúp giáo viên phát triển tối đa tiềm năng vốn có của mỗi học sinh. Sách giáo khoa thể hiện đa dạng hình thức, phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên lựa chọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh. Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tiêu chí thứ ba: Về nội dung sách giáo khoa có tính mở, dễ điều chỉnh để phù hợp với khả năng và điều kiện học tập của các đối tượng học sinh nhà trường. Nội dung sách giáo khoa triển khai hiệu quả với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục của nhà trường. Sách giáo khoa có giá thành phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương. Tiêu chí thứ tư: Yêu cầu sách giáo khoa về nguồn tài nguyên, học liệu bổ trợ cho giáo viên, học sinh, phụ huynh phong phú, đa dạng và có tính liên thông. Danh mục thiết bị, đồ dùng dạy học đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo phù hợp, chất lượng và giá thành hợp lý. Sách giáo khoa đảm bảo về chất lượng giấy in, kênh chữ và kênh hình rõ nét, có giá trị sử dụng lâu dài. Cũng theo Quyết định, UBND tỉnh đã giao cho Sở GD&ĐT chủ trì tham mưu UBND tỉnh thành lập các Hội đồng lựa chọn sách giáo khoa theo Điều 4 và Điều 5 Thông tư 25/2020/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT (Thông tư 25); Chỉ đạo, hướng dẫn, giám sát, kiểm tra việc tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục phổ thông. Báo cáo kết quả lựa chọn sách giáo khoa để UBND tỉnh phê duyệt; cung cấp thông tin cho các nhà xuất bản có sách giáo khoa được lựa chọn để bảo đảm có đầy đủ sách giáo khoa trước khi bắt đầu năm học mới. Bảo đảm nguồn kinh phí cho Hội đồng lựa chọn sách giáo khoa theo quy định hiện hành. UBND tỉnh giao UBND huyện, thành phố chỉ đạo phòng GD&ĐT tổ chức hướng dẫn, giám sát, kiểm tra việc đề xuất lựa chọn sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục phổ thông thuộc thẩm quyền quản lý. Bảo đảm nguồn kinh phí để các cơ sở giáo dục phổ thông thuộc thẩm quyền quản lý tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa. Còn Phòng GD&ĐT chỉ đạo hướng dẫn, giám sát, kiểm tra việc tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục phổ thông thuộc thẩm quyền quản lý; tổng hợp, sắp xếp theo thứ tự sách giáo khoa có số cơ sở giáo dục phổ thông đề xuất lựa chọn từ cao xuống thấp và báo cáo Sở GD&ĐT kết quả đề xuất lựa chọn sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục phổ thông thuộc thẩm quyền quản lý. Các cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa theo quy định tại Khoản 1, Điều 8 trong Thông tư 25 và Quyết định này. Các cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức lựa chọn 01 bộ sách giáo khoa để tổ chức dạy học và báo cáo cấp quản lý trực tiếp về chuyên môn từ các danh mục sách giáo khoa được UBND tỉnh phê duyệt; sử dụng sách giáo khoa đã được lựa chọn trong tổ chức dạy và học; hướng dẫn giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh sử dụng sách giáo khoa theo quy định của pháp luật. Đối với Hội đồng lựa chọn sách giáo khoa, UBND tỉnh giao Hội đồng tổ chức lựa chọn sách giáo khoa và thông báo theo quy định tại Khoản 4, Điều 8 trong Thông tư 25 và Quy định này.
Ngày 12/3/2021, Sở GD&ĐT đã ban hành Công văn số 256/SGDĐT-GDTrH,GDTX về việc hướng dẫn tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa lớp 1, lớp 2, lớp 6 năm học 2021-2022. Theo đó, Sở GD&ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa sử dụng trong năm học 2021-2022 theo đúng Quyết định 205 và Công văn số 162/SGDĐT-GDTH ngày 19/02/2021, Công văn số 185/SGDĐT-GDTrH,GDTX ngày 24/02/2021 của Sở GD&ĐT về việc thông báo danh mục phê duyệt SGK lớp 2, lớp 6 sử dụng trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Phòng GD&ĐT chỉ đạo các nhà trường yêu cầu giáo viên dạy học lớp 2, lớp 6 năm học 2021-2022 có bản nhận xét về các sách giáo khoa của môn học thuộc chuyên môn phụ trách; kịp thời báo cáo với tổ trưởng tổ chuyên môn và lãnh đạo nhà trường nếu phát hiện trong sách giáo khoa có nội dung chưa phù hợp để lãnh đạo nhà trường báo cáo Phòng GD&ĐT tổng hợp báo cáo Sở GD&ĐT; tổng hợp, báo cáo kết quả đề xuất lựa chọn sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục phổ thông về Sở GD&ĐT trước ngày 19/3/2021; tham mưu UBND huyện, thành phố bảo đảm nguồn kinh phí cho các cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa. Theo kế hoạch, tháng 4/2021 Sở GD&ĐT sẽ tham mưu trình UBND tỉnh ban hành Quyết định phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 2, lớp 6 trong các cơ sở giáo dục phổ thông tỉnh Bắc Giang. Đồng thời, trong đầu tháng 3/2021, Sở GD&ĐT đã phối hợp với các nhà xuất bản tổ chức hội nghị trực tuyến giới thiệu sách giáo khoa lớp 2, lớp 6 theo danh mục Bộ GD&ĐT phê duyệt. Mặt khác, tổ chức triển khai viết tài liệu giáo dục địa phương lớp 2, lớp 6 theo lộ trình để bảo đảm học sinh có đủ sách giáo khoa và tài liệu giáo dục địa phương trước khi năm học 2021-2022 bắt đầu. BBT. TTH |
