Bạn có từng thắc mắc cách học trực tuyến như thế nào? Làm sao để tương tác với giảng viên và học viên khác thông qua việc học trực tuyến? Hãy cùng tìm hiểu 3 mô hình học đại học trực tuyến dưới đây để hiểu hơn về cách học đầy mới lạ này nhé
1. Mô hình học trực tuyến trực tiếp - Synchronous Training System
Mô hình này cho phép người học tương tác đồng thời với người giảng bài thông qua một nền tảng [ví dụ như web – mà ta hay gọi là webinar class]. Với mô hình này, lớp học trực tuyến của chúng ta thực chất là một mô hình lớp học truyền thống, nay được đưa lên online mà thôi.
Chỉ khác là chúng ta tương tác với người trong “lớp học” bằng việc gửi tin nhắn, chat, voice chat, gọi video mà thôi. Và điều hay hơn mà một số khoá học cho phép đó là các bài giảng mà bạn dự nghe có thể được ghi lại, và bạn có thể nghe hay xem lại sau đó. Tất nhiên, trong một khoảng thời gian cố định thôi, sau đó thì video đó có thể bị xoá để giải phóng server
Mô hình này thường xoay quanh kĩ năng giao tiếp giữa giảng viên - học viên là chủ yếu. Tức giáo viên sẽ nói chuyện trực tiếp với bạn, giao tiếp thông qua các phần mềm trên. Thông thường một lớp sẽ có 1 thầy 1 trò. Hoặc lớp sẽ có nhiều học viên và mỗi người tương tác với giảng viên giống như live stream trên facebook hiện nay. Tuy nhiên với cách này, ít kỹ năng được giảng dạy qua mô hình này. Mô hình này nổi nhất tại Việt Nam như Topica, hay các lớp học tổ chức trên nền tảng skype hay paltalk.
Tìm hiểu thêm 5 công cụ hỗ trợ học trực tuyến hiệu quả nhất
Về ưu nhược điểm của hình thức học trực tuyến trực tiếp:
Ưu điểm:
- Bạn có thể tương tác với giáo viên tương tự như lớp học truyền thống, cho cảm giác không bị xa lạ.
- Một số khoá cho phép bạn đặt câu hỏi và giáo viên giải đáp ngay “trên lớp”
- Học tiếng Anh qua mô hình này hiệu quả nhất, cho phép giáo viên chữa bài, chữa lỗi trực tiếp cho học sinh.
- Mọi học viên có thể tương tác trực tiếp với nhau nên có thể phù hợp cho làm bài nhóm.
Nhược điểm:
- Lớp học dù đông hay ít thì học viên cũng sẽ bị giới hạn thời lượng giao tiếp.
- Học lớp đông nếu áp dụng hình thức “giơ tay” thì bạn sẽ có thể đợi lâu để tới lượt.
- Thường không chủ động thời gian mà phụ thuộc lịch học cụ thể
Học trực tuyến trực tiếp thì phù hợp với ai?
- Những người muốn học trực tuyến nhưng khả năng học độc lập là không tốt.
- Phù hợp với học viên đang muốn tìm kiếm khóa học cần tương tác
- Phù hợp nhu cầu học cá nhân.
2. Mô hình học trực tuyến gián tiếp – Asynchronous Traning System
Trái với hình thức học trực tuyến trực tiếp, mô hình khóa học gián tiếp này yêu cầu học viên sẽ phải hoàn thành khóa học dựa trên chính bản thân họ, không có sự hỗ trợ quá nhiều từ các giáo viên khác [tương tác thông qua hình thức để lại câu hỏi, giảng viên sẽ trả lời khi họ online]
Phần lớn các chương trình học đại học trực tuyến tại Việt Nam đang đi theo mô hình này, nghĩa là các giáo viên sẽ quay clip trước các bài học, học viên sẽ xem video bất cứ lúc nào họ muốn. Sau đó họ sẽ làm các bài tập mà giáo viên giao trong khóa học và so sánh với đáp án. Học viên có thể tương tác thông qua thảo luận với các học viên khác trên các nền tảng ứng dụng của nhà cung cấp khóa học.
Một số khóa học online thì lại có thể tiết kiệm hơn bằng việc họ gửi cho bạn DVDs khóa học, bạn xem tại nhà rồi có thể thảo luận online.
Ưu điểm
- Học viên có thể chủ động thời gian, theo đúng tiêu chí ban đầu của học online
- Tăng cường kĩ năng tự học
- Hệ thống bài tập nhiều
Nhược điểm
- Tương tác giữa người học - giảng viên bị hạn chế
- Thiếu việc chữa bài trực tiếp nên có thể dẫn tới việc học sinh khó hiểu bài ngay [vì vậy yêu cầu kĩ năng tự học rất nhiều]
Học trực tuyến gián tiếp thì phù hợp với ai?
- Khả năng học độc lập cao.
- Phù hợp với việc học các môn học nghiên cứu, không yêu cầu thực hành nhiều.
- Phù hợp với người có thời gian rảnh rỗi không cố định, người học được chủ động lên lịch cho việc học.
3. Mô hình học trực tuyến kết hợp - Blended Learning
Mô hình Blended learning này đang bắt đầu nở rộng trong thời gian gần đây tại các nước trên thế giới. Còn ở Việt Nam thì hiện tại chưa có trường học nào áp dụng, chỉ có một số cơ sở học tiếng Anh trực tuyến áp dụng mà thôi.
Mô hình học này là kết hợp của cả 2 kiểu học trên. Tức là:
Bước 01: Bạn sẽ phải học một số kiến thức thông qua các hình thức chủ động như Video, CD, bài đọc…[học trực tuyến gián tiếp]
Bước 02: Bạn sẽ tham gia một số buổi học trực tiếp thông qua các ứng dụng nền tảng để thảo luận, chữa bài, tập luyện trực tiếp với giáo viên [học trực tuyến trực tiếp]
Thực tế rằng hình thức học Blended Learning cũng có xuất hiện ở 2 mô hình học trực tuyến trên, Ví dụ:
-> Với học trực tuyến trực tiếp: Các bạn vẫn có thể học tại các video bài giảng và tài liệu online nhưng kiến thức chủ yếu vẫn được tiếp cận tại các buổi học online
-> Với học trực tuyến gián tiếp: Ngoài việc chủ động tự học, các bạn vẫn có thể tương tác trực tiếp với giảng viên hoặc sẽ có những buổi học/ thi tại địa điểm thi của nhà trường
Hình thức học trực tuyến kết hợp cân bằng thời gian học giữa học trực tiếp và gián tiếp, do đó, học trực tuyến kết hợp loại bỏ hầu hết những nhược điểm mà hai hình thức trên gặp phải.
Dù có nhiều hình thức học trực tuyến khác nhau, nhưng về bản chất vẫn là học qua mạng, đòi hỏi sự chủ động của học viên. Đây chính là yếu tố quan trọng nhất để quyết định việc học của bạn có đạt được kết quả như mong muốn hay không
Tất cả chúng ta đều phải thích nghi với một thực tế mới - học tập và đào tạo trực tuyến. Nó không chỉ xảy ra trong thời kỳ đại dịch mà đã trở thành một cách học tập và tạo điều kiện thuận lợi cho nhiều người. Bài viết này sẽ thảo luận và đề xuất một số mô hình dạy học trực tuyến phổ biến hiện nay.
Tất cả chúng ta phải suy nghĩ lại và phát triển những cách mới để dạy học sinh của mình, dù là trực tiếp hay trực tuyến. Có nhiều mô hình giảng dạy và thuyết trình, chẳng hạn như dạy học dựa trên phản hồi, học tập trải nghiệm, dạy học dựa trên hoạt động và lớp học lật ngược. Làm thế nào chúng ta có thể đạt được tác động cao nhất và đảm bảo người học lưu giữ được kiến thức đã dạy trong giờ học?
Dưới đây là nguyên tắc Ba cách để cấu trúc mô hình giảng dạy của bạn:
Cách đầu tiên: tư duy hệ thống
Sử dụng cách thứ nhất là tạo ra luồng giữa người hướng dẫn và những người tham gia. Tất cả chúng ta đều muốn quá trình dạy / học diễn ra suôn sẻ và liên tục nhất có thể. Trong một thế giới vật chất, điều đó có nghĩa là cơ sở vật chất tốt, thông gió, nhiều ánh sáng và không khí trong lành cũng như một máy chiếu hoạt động hiển thị tài liệu được trình bày với chất lượng tốt. Mọi người phải đủ gần để nghe giảng viên và đủ gần nhau cho các lớp học thông thường mà không cần micrô hỗ trợ.
Trải nghiệm trực tuyến có một loạt các trở ngại và yêu cầu hoàn toàn mới để hoạt động. Mọi người sẽ phải có kết nối internet tốt với máy ảnh và âm thanh hoạt động. Ngoài việc ở trong một môi trường không bị gián đoạn, quy trình có thể được duy trì bằng cách đặt ra các quy tắc cơ bản về chia sẻ nguồn cấp dữ liệu video cho tất cả những người tham gia và sử dụng các công cụ cộng tác [bảng trắng] và chia nhỏ các phòng để tạo cảm giác nhóm trực tuyến.
Cách thứ hai: khuếch đại vòng lặp phản hồi
Để tạo ra các vòng phản hồi, chúng ta phải tương tác với nhau. Để duy trì sự tham gia và phản hồi không phải là một nhiệm vụ trực tuyến dễ dàng. Bất cứ khi nào có thể, bạn nên bắt đầu bằng các chuyển động thể chất, giơ tay phát biểu hay thảo luận. Khuyến khích để micrô luôn bật, tùy thuộc vào số lượng người tham gia.
Cách thứ ba: văn hóa thử nghiệm và học hỏi liên tục
Theo chúng tôi, cách thứ ba là thử nghiệm liên tục là quan trọng nhất. Khi các công cụ phát triển, bạn sẽ có thể xem xét chúng trong việc giảng dạy của mình.
Phân phối vật chất của việc dạy và học là một cách tĩnh hơn. Các tùy chọn giảng dạy trực tuyến phát triển nhanh hơn với các công cụ cộng tác mới và phát triển tính năng mới trong các công cụ hiện có. Để học cả với tư cách là người hướng dẫn và tham gia, bạn nên tạo cho mình một tư duy thử nghiệm nhanh nhẹn. Thực hiện hồi cứu sau mỗi lần thực hiện và thiết lập các cải tiến để sử dụng tiếp.
>> Cách xây dựng bài giảng elearning hiệu quả
>> Cách tạo mẫu đánh giá khoá học
Mô hình giảng dạy
Có rất nhiều cách tiếp cận và khuôn khổ giảng dạy khác nhau; tuy nhiên có ba mô hình phổ biến, linh hoạt và dễ dàng điều chỉnh khi xây dựng mô hình giảng dạy của bạn.
- Dạy học kinh nghiệm
- Giảng dạy dựa trên bằng chứng
- Học lật ngược
Dạy học kinh nghiệm
“Làm thế nào để chúng ta học tốt nhất?” Từ kinh nghiệm. Vì vậy, dạy học trải nghiệm, như tên gọi đã chỉ ra, nhằm mục đích tạo ra một môi trường hoặc bối cảnh nơi học sinh có thể học tập bằng kinh nghiệm. Thách thức là tạo ra một bối cảnh hoặc môi trường trong thế giới thực khi chúng ta đang ở trong lớp học hoặc phòng ảo, sử dụng phần mềm hội nghị truyền hình như Zoom hoặc Skype. Câu trả lời là tạo ra các bài tập và / hoặc kể những câu chuyện để hình dung và yêu cầu học sinh nhận thức và tập trung vào những gì họ “cảm thấy” khi họ trải qua bài tập.
Trong khi thực hiện bài tập hoặc trong khi hình dung câu chuyện, giảng viên dẫn dắt sinh viên và giúp họ nhận ra, ghi lại và hiểu họ đang cảm thấy gì, suy nghĩ gì về tình huống cụ thể đó. Ngoài việc nhận biết và hiểu “tại sao”. Chìa khóa để thành công là người hướng dẫn tạo ra chương trình giảng dạy của họ dựa trên các bài tập, tạo điều kiện cho một loạt các bài tập được xây dựng dựa trên bài tập trước. Các bài tập được khuyến nghị có thời lượng 10 phút để phản ánh khi kết thúc bài tập. Mục tiêu chính của thời gian phản ánh là để người hướng dẫn đảm bảo những người tham gia trải nghiệm những gì được mong đợi từ bài tập để họ có cơ sở xây dựng cho các bài tập sẽ tiếp theo. Một lý do quan trọng khác để phản ánh là xây dựng thói quen tiến hành hồi tưởng theo một nhịp đều đặn.
Khi hoàn thành khóa học, trải nghiệm của người tham gia phải đại diện cho trải nghiệm trong thế giới thực. Mục tiêu của người hướng dẫn là cung cấp cho sinh viên một trải nghiệm đáng nhớ hoặc có tác động. Khi học sinh ở trong một tình huống thực tế tương tự, chúng sẽ phản ứng theo bản năng trong thời gian thực dựa trên kinh nghiệm trong lớp học của chúng.
>> Quy trình thiết kế bài giảng elearning
>> 12 niches tốt nhất cho các khoá học trực tuyến
Giảng dạy dựa trên bằng chứng
Mô hình giảng dạy dựa trên bằng chứng được sử dụng để đảm bảo sự phát triển nhận thức xã hội của người học cũng như kiến thức của họ được nâng cao. Phát triển nhận thức xã hội liên quan đến tương tác với những người khác trong môi trường chung, chẳng hạn như lớp học trực tiếp hoặc lớp học ảo.
Là một người hướng dẫn, điều quan trọng là bạn phải làm rõ mục tiêu của khóa học và mục tiêu của từng phiên. Bạn nên thu thập các bằng chứng liên quan sẽ được trình bày và thảo luận trong mỗi lớp. Hãy nhớ rằng bằng chứng phải được hỗ trợ bởi những sự kiện khó, không phải những gì bạn tin, những lý thuyết chưa được kiểm chứng hoặc những trường hợp mang tính giai thoại. Nó sẽ có tác động cao hơn đáng kể đến việc học của người tham gia và có liên quan đến nội dung bạn đang cung cấp.
Việc giảng dạy liên quan đến việc chia sẻ thông tin hoặc kiến thức với sinh viên của bạn trong khi mô hình hóa cách nó được áp dụng. Sau khi bạn cung cấp nội dung và cung cấp bằng chứng liên quan, thì bạn nên kiểm tra sự hiểu biết của họ trước khi chuyển sang phần tiếp theo của bài học. Các kỹ thuật như lấy mẫu ngẫu nhiên và giải thích bạn cùng lớp giúp bạn kiểm tra sự hiểu biết của họ. Cuối cùng, hãy yêu cầu học sinh của bạn tóm tắt nội dung một cách trực quan với sự trợ giúp của bản đồ nhớ, biểu đồ luồng và biểu đồ Venn. Một bản tóm tắt nên bao gồm những gì họ đã học và để hiểu mối quan hệ qua lại giữa nhiều khía cạnh của những gì bạn đã dạy họ.
Học lật ngược
Để định nghĩa học lật ngược, bạn phải xem xét một tình huống học tập bình thường. Người hướng dẫn giảng cho những người tham gia, cho dù trực tuyến hoặc trực tiếp. Thời gian trên lớp thường được sử dụng để giảng viên giáo dục từ các slide hoặc tài liệu khác. Những người tham gia sẽ tham gia vào các cuộc thảo luận tại nhiều thời điểm khác nhau, tùy thuộc vào mức độ thu hút của giảng viên
Phương pháp học lật ngược có một cách tiếp cận khác và thời gian trên lớp chỉ dành cho các bài tập nhóm và áp dụng các khái niệm. Mặt khác, những người tham gia sẽ cần phải tham gia vào tài liệu trước hoặc sau lớp học, thông qua việc học cá nhân. Điều này có thể được thực hiện, ví dụ, bằng cách đọc hoặc xem tài liệu trực tuyến từ người hướng dẫn hoặc các nguồn có giá trị khác.
Một số người cho rằng việc tạo ra một lớp học lật là đủ để thay đổi trật tự truyền thống bằng cách cho học sinh đọc văn bản hoặc xem video bên ngoài lớp học và sử dụng thời gian trong lớp để áp dụng tài liệu đã học. Học lệch chỉ xảy ra khi người huấn luyện thực sự tạo ra một môi trường học tập nhóm.
Khái niệm lật lớp học và phong cách học tập chuyển lớp học từ học tập thụ động sang học tập chủ động. Bằng cách áp dụng và khám phá nội dung, những người tham gia sẽ tìm thấy ý nghĩa và chuyển đổi thông tin đơn thuần thành kiến thức thực tế.
Chúng tôi tin rằng việc học không nên là một trải nghiệm như xem một trận đấu thể thao; nó sẽ giống như tham gia vào trò chơi. Từ cách suy nghĩ này, các giảng viên và nhà phát triển chương trình giảng dạy phải tạo ra trải nghiệm lớp học của họ gần với thực tế nhất có thể.