Người thực hiện: Nguyễn Đăng TruậtI. ĐẶT VẤN ĐỀ:Khi nói đến giờ học thể dục thì đa số học sinhham thích học,ham thích luyện tập. Song bên cạchđó trong một lớp học vẫn còn một bộ phận nhỏ họcsinh do điều kiện sống của các em hay sự phát triểntâm sinh lý của các em còn chậm chưa phù hợp vớikiến thức nội dung bài học hay tác phong chậm chạpchưa nhạy bén,chưa linh hoạt, ý thức tự tin tronghọc tập còn hạn chế dẫn đến sự tiếp thu bài học cònthụ động khi thực hiện bài thể dục không đúng theoyêu cầu. Do đó khi hoàn thiện bài thể dục các emluyện tập không được đồng nhất và đẹp.II.MỤC TIÊU CỦA MÔN THỂ DỤC TIỂU HỌC:1.Góp phần để bảo vệ và tăng cường sứckhoẻ cho HS, phát triển các tố chất về thể lực,tiếptục hình thành thói quen thường xuyên luyện tập thểdục thể thao.2.Trang bị cho HS một số hiểu biết những kỹnăng cơ bản về ĐHĐN về TD RLTT và KNVĐCB,củng cố thêm vốn KNVĐCB cần thiết thường gặptrong đòi sống hàng ngày như: Đi, chạy, nhảy, ném,mang, vác... Được phù hợp với khả năng, đặc điểmtâm sinh lý của lứa tuổi.II.MỤC TIÊU CỦA MÔN THỂ DỤC TIỂUHỌC:3.Giáo dục và rèn luyện cho HS có được nềnếp luyện tập TDTT, có được ý thức giữ gìn vệsinh cá nhân và nếp sống vui tươi lành mạnh, cótính kỹ luật cao trong luyện tập.III.YÊU CẦU VỀ MỤC TIÊU CỦA BÀI THỂDỤC TRONG CHƯƠNG TRÌNH :*Biết và thuộc tên các động tác theo thứ tự.*Thực hiện động tác đúng phương hướng,đúng biên độ.*Thực hiện động tác có nhịp điệu rõ ràng.*Tiếp tục rèn luyện cơ quan hô hấp, cácnhóm cơ khớp của cơ thể nhằm góp phần pháttriển thể lực chung của cơ thể và rèn luyện các tưthế cơ bản đúng cho học sinh.IV.NHỮNG KiẾN THỨC HỌC SINH CẦN ĐẠTĐƯỢC:*Dạy bài thể dục phát triển chung ở lớp 4 nóliên quan đến nhận thức và thực hành về đội hìnhđội ngũ. Do đó học sinh phải nắm được một sốđộng tác về ĐHĐN như Tập hợp hàng dọc[ngang],dóng hàng, quay phải, quay trái… và biết một sốđộng tác thể dục rèn luyện tư thế cơ bản. Đối vớibài TD phát triển chung là thuộc 8 động tác theothứ tự và thực hiện các động tác đúng phươnghướng, đúng biên độ và có nhịp điệu… .V.KỸ NĂNG:1.Học sinh thực hiện cơ bản đúng các động tácvề đội hình đội ngũ và thể dục rèn luyện tư thế cơbản .2.Bài TD phát triển chung học sinh thực hiện đúngnhịp điệu, đúng phương hướng và biên độ, thuộctên các động tác theo thứ tự.3.Bước đầu biết vận dụng một số điều đã họcvào nề nếp sinh hoạt, học tập ở nhà.VI.PHƯƠNG PHÁP:Dạy bài thể dục cho học sinh là nhằm rèn luyệncác tư thế cơ bản cho các em, thông qua đó giúpcho các em khắc phục được những tư thế lệch lạccủa cơ thể do điều kiện không tốt mà ngoài nhàtrường tác động.Do đó giáo viên cần chú ý uốn nắn sửa chữanhững tư thế còn sai lêch cho học sinh. Ta cầncó cách tổ chức lớp và có chỗ luyện tập tươngđối ổn định. Khẩu lệnh của giáo viên phải dứtkhoát, rõ ràng để cả lớp nghe mà thực hiện theokhẩu lệnh của giáo viên.*Phương pháp dạy bài thể dục phát triển chung:-Khi dạy một động tác mới giáo viên nêu tênđộng tác [có thể giới thiệu nhanh động tác đóqua tranh]. Giáo viên làm mẫu hoàn chỉnh độngtác, sau đó vừa làm mẫu vừa phân tích động tácrồi cho học sinh luyện tập. Cũng có thể giáo viênvừa làm mẫu vừa phân tích từng nhịp của độngtác kết hợp cho học sinh luyện tập.-Đối với các động tác có cử động đơn giản thìgiáo viên đứng quay mặt về phía học sinh đểphân tích và hướng dẫn cho học sinh luyện tập.*Phương pháp dạy bài thể dục phát triển chung:-Đối với các động tác có cử động phức tạp thìgiáo viên đứng quay lưng về phía học sinh [tậpcùng chiều] vừa làm mẫu vừa phân tích để họcsinh tập theo. Sau đó quay mặt về phía học sinh-Khi giảng dạy từ 2 động tác mới trở lên trướchết giáo viên dạy cho học sinh tập động tác thứ1, rồi dạy động tác thứ 2, sau đó tập ghép 2động tác đó với nhau cho tới khi tương đối thuầnthục.*Phương pháp dạy bài thể dục phát triển chung:Tiến hành theo các bước sau :-Hướng dẫn động tác mới.-Tập liên hoàn các động tác đã học.-Giáo viên hay cán sự lớp hướng dẫn lớp tậpluyện từ 1-2 lần.-Tổ chức cho học sinh tập luyện theo nhóm, tổ.-Tổ chức cho các tổ thi đua biểu diễn các độngtác đã học.VII.KẾT QuẢ :Qua 2 tiết dạy bài thể dục phát triển chungbản thân rút ra được vài nhận xét để đạt hiệuquả cao.-Đối với động tác khó thì giáo viên hướng dẫntừng nhịp một để học sinh nắm bắt kịp thời.-Trong quá trình tập luyện thì giáo viên kịp thờisửa sai những em chậm tiếp thu để các em thựchiện tốt động tác.-Phân công và giao nhiệm vụ cho tổ để hướngdẫn, giúp đỡ những em chậm tiếp thu.