Để dễ dàng hoàn thành các câu hỏi phần ôn tập Module 9 và các câu hỏi đánh giá nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung 4 cùng các bài tập trắc nghiệm để có file sản phẩm cuối khóa Mô đun 9 nộp lên hệ thống. Mời các bạn tham khảo toàn bộ đáp án Module 9 Tiểu học, THCS và THPT đầy đủ, chi tiết cùng bài tập cuối khóa Module 9/sản phẩm cuối khóa Module 9. Tài liệu này VnDoc sẽ cập nhật liên tục!
- Đáp án Module 9 Tiểu học phần Tự luận
- Đáp án tự luận Module 9 môn Toán
- Đáp án tự luận Module 9 môn Tiếng Việt
- Đáp án tự luận Module 9 Tiểu học tất cả các môn
- Bài tập cuối khóa Module 9 Tiểu học – Tất cả các môn
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Toán
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Tiếng Việt
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Đạo Đức
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Tự nhiên xã hội
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Giáo Dục Thể Chất
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Hoạt động trải nghiệm
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Tin học
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Mĩ thuật
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Khoa học
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Âm nhạc
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Lịch sử – Địa Lý
- Sản phẩm cuối khóa Module 9 các môn
- Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Toán cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tiếng Việt cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tự nhiên xã hội cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tin Học cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Âm nhạc cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc dạy học môn lịch sử và địa lí cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc dạy học môn đạo đức cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Giáo dục thể chất cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Khoa học cấp tiểu học
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học
- Đáp án Module 9 THCS tất cả các môn
- Đáp án trắc nghiệm module 9 THCS
- Đáp án trắc nghiệm môn Toán module 9 THCS
- Đáp án Module 9 THCS phần tự luận
- Đáp án Module 9 THCS phần câu hỏi tương tác
- Bài tập cuối khóa Module 9 THCS môn Giáo Dục Thể Chất
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Tin Học THCS
- Bài tập cuối khóa Module 9 môn Toán THCS
- Bài tập cuối khóa Module 9 THCS tất cả các môn
- Đáp án Module 9 THPT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
- Đáp án Module 9 THPT môn Lịch sử
- Thầy cô hãy trình bày vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục
- Đâu là tiêu chí lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm
- Thầy cô hãy chia sẻ cách khai thác các dạng học liệu số?
- Thầy/cô đã từng khai thác học liệu số trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục như thế nào?
- Trình bày 03 phương diện của khái niệm công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục
- Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Toán cấp tiểu học
- Xem tài liệu text về hướng dẫn xây dựng các loại học liệu phục vụ cho việc giảng dạy một nội dung trong chương trình
- Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng cntt, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?
- Thầy cô hãy đánh giá việc ứng dụng cntt trong hoạt động dạy học sau khi xem video clip bằng cách đánh dấu x và đưa ra dẫn chứng lựa chọn của mình
- Thầy/cô liệt kê các thiết bị công nghệ đã sử dụng trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục môn Toán
- Sau khi xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô hãy đề xuất những cải tiến
- Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với giáo viên?
- Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ internet để phục vụ cho công tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này
- Trao đổi và thảo luận về các công cụ, phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục môn học/hđgd đang đảm nhiệm
- Nêu kinh nghiệm sử dụng của mình về các công cụ, phần mềm thông dụng hỗ trợ hiệu quả cho hoạt động dạy học và giáo dục môn Tiếng Việt
- Ngoài những phần mềm được giới thiệu ở trên, thầy/cô còn thường sử dụng các ứng dụng nào trong dạy học Toán ở Tiểu học?
- Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh [teaching presence] là:
- Thiết bị công nghệ, phần mềm và học liệu số đã tác động đến những thành tố nào của quá trình dạy học?
- Sau khi xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, thầy/cô hãy hoàn thành phiếu học tập sau đây
- Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tự học, tự bồi dưỡng của GV, cụ thể là
- Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến hiện nay là
- Dựa trên mức độ tham gia của máy tính và ứng dụng CNTT, chúng ta có thể khái quát ba hình thức dạy học
- Hãy cho biết thực trạng sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học môn khoa học tự nhiên ở trường của mình
- Câu hỏi đánh giá nội dung 1 Module 9
- Câu hỏi đánh giá nội dung 2 Module 9
- Câu hỏi đánh giá nội dung 3 Module 9
- Câu hỏi đánh giá nội dung 4 Module 9
Trên đây là toàn bộ Đáp án Module 9 Tiểu học, THCS và THPT đầy đủ, chi tiết. VnDoc liên tục cập nhật các câu hỏi và đáp án Module 9. Các thầy cô tham khảo chuyên mục Dành cho giáo viên để có các tài liệu hay và hấp dẫn nhé.
Tham khảo thêm Đáp án Mô đun 5 để đạt điểm cao:
- Đáp án Module 5 Tiểu học, THCS và THPT đầy đủ, chi tiết
- Đáp án Module 5 Tiểu học
- Gợi ý đáp án Module 5 đầy đủ
- Đáp án trắc nghiệm và câu hỏi tương tác Mô đun 5 Tiểu học
- Bài tập trắc nghiệm cuối khoá Module 5 Tiểu Học
- Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 Tiểu Học
- Đáp án Module 5 THCS
- Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Hóa học THCS
- Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Sinh học THCS
- Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Vật lý THCS
- Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn KHXH 6 THCS
- Ngân hàng câu hỏi Mô đun 5 môn Văn THCS
Next Post
Tổng hợp bài giảng PowerPoint cho bé chuẩn bị vào lớp 1
Tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc dạy học một hoặc một số yêu cầu cần đạt trong chương trình môn Khoa học tự nhiên. Đây là câu hỏi mà giáo viên phải hoàn thành khi học tập và rèn luyện Mô đun 9: “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh THCS. Cùng tham khảo bài viết dưới đây để trả lời câu hỏi trong bài tập ôn luyện module 9 này nhé.
Giáo án học phần Khoa học tự nhiên lớp 9
| Ngôi trường:
Tổ: |
Họ và tên của giáo viên: |
TÊN BÀI HỌC: BÀI 24. QUAN SÁT VÀ MÔ TẢ BÀI THỰC HÀNH
Cơ thể đơn bào, cơ thể đa bào.
Thời gian thực hiện: [2 giờ].
SÁCH: KẾT NỐI KIẾN THỨC [Khoa học 6]
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1. Công suất:
a] Năng lực khoa học và công nghệ:
– Kiến thức về khoa học và công nghệ:
[1] Học sinh mô tả và vẽ hình về sinh vật đơn bào.
[2] HS quan sát và mô tả cấu tạo của cơ thể người.
[3] HS quan sát và mô tả các cơ quan cấu tạo nên cơ thể thực vật.
[4] Phân biệt sinh vật đơn bào và sinh vật đa bào.
– Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học:
[5] Vận dụng kiến thức về sinh vật để nhận biết sinh vật đơn bào và sinh vật đa bào trong thực tế.
b] Năng lực chung
– Năng lực tự học:
[6] Tìm kiếm thông tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh, mẫu vật để hoàn thành nội dung phiếu học tập.
– Khả năng giao tiếp và hợp tác:
[7] Hoạt động nhóm để hoàn thành trên trang tính.
2. Phẩm chất
Trách nhiệm trong hoạt động học tập:
[8] Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ học tập do Giáo viên giao hoặc thực hiện các hoạt động học tập được giao khi tham gia hoạt động nhóm.
– Nhà ái quốc:
[9] Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ các sinh vật xung quanh.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Thiết bị, CNTT
một giáo viên:
– Máy tính
– Phần mềm: capcut, zoom platform / google meet, …
– PP bài giảng.
– Dụng cụ: Lam kính, lam trượt, cốc đong, kính hiển vi, ống nhỏ giọt, giấy thấm, thìa thuỷ tinh.
– Mẫu vật: Nước ao, nước ngâm rơm rạ hoặc cỏ, một số loại cây [Học sinh tự chuẩn bị] – Tài liệu học tập Số:
+ Kính hiển vi quang học, mẫu nước ao / hồ, tranh ảnh về sinh vật đơn bào
+ Tranh ảnh về sinh vật đa bào, mô hình cơ thể người, tranh ảnh về thực vật
+ Video 1 theo địa chỉ: //www.youtube.com/watch?v=IViT8ovushk
+ Video 2 theo địa chỉ: //youtu.be/1jIPJxmd_Uc
b] Học sinh:
– Điện thoại thông minh có kết nối internet, máy tính bảng, máy tính….
2. Học liệu khác:
– Các tư liệu liên quan đến nội dung bài học.
III. Trình tự CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ THỜI GIAN
| Tên hoạt động cụ thể [thời gian] | Mục tiêu hoạt động | Nội dung hoạt động | PP / công cụ | Tùy chọn d.price
[tên công cụ / loại đánh giá] |
Kế hoạch ứng dụng CNTT | Lời đề nghị |
| Hoạt động 1. Mở đầu[mười phút] | – Giúp học sinh hứng thú hơn trước bài học.
– Xác định nội dung chính của bài |
Học sinh tham gia trò chơi | – Trò chơi / Tổ chức trong lớp học | Sử dụng PP
Nếu dạy trực tuyến [G Meet / Zoom] |
Sử dụng Quizizz, Kahout
Nếu dạy trực tuyến [G Meet, Zoom] |
|
| Hoạt động 2. Hình thành kiến thức | ||||||
| 2.1. Thực hành quan sát và mô tả sinh vật đơn bào.[20 phút] | [1], [4], [5], [6], [7], [8] | Ss xem video để hoàn thành phiếu học tập
Học sinh quan sát động vật nguyên sinh qua kính hiển vi |
Nhóm | Danh sách kiểm tra, ngang hàng | Sử dụng Powerpoint,
Video trên youtube Đồ họa thông tin Học liệu kỹ thuật số: Kính hiển vi quang học, mẫu nước ao / hồ, tranh ảnh về sinh vật đơn bào |
|
| 2.2. Thực hành quan sát và mô tả cấu tạo của cơ thể người. [20 phút] | [2], [4], [5], [6], [7], [8] | Ss quan sát mô hình cơ thể người, video, hoàn thành phiếu học tập | Nhóm | Danh sách kiểm tra, ngang hàng | Học liệu số: Video, tranh ảnh về sinh vật đa bào, mô hình cơ thể người | |
| 2.3. Tập quan sát và mô tả cấu tạo của cây. [20 phút] | [3], [4], [5], [6], [7], [8] | Ss xem tranh về các loại cây và hoàn thành phiếu học tập | Nhóm | Danh sách kiểm tra, ngang hàng | Học liệu kỹ thuật số: tranh ảnh về thực vật | |
| 3 Hoạt động.Mùa gặt,Thực hành
[15 phút] |
[4], [6], [8], [9] | Học sinh làm bài thu hoạch và báo cáo kết quả | Hoạt động cá nhân | Sử dụng PP
Video trên youtube Sử dụng imndmap [hệ thống kiến thức] |
Nếu học trực tuyến, hãy sử dụng Quizizz,
Kahout |
|
| Hoạt động 4. Vận dụng
[5 phút] |
[5] | Học sinh làm báo cáo về cách thu thập mẫu nước ao / hồ | Hoạt động cá nhân | Sử dụng PP | Azota, olm.vn, Lớp học G [bài tập về nhà] |
IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1. Hoạt động 1: Mở đầu [10 phútút]
làghi bàn:
– Giúp học sinh hứng thú hơn trước bài học.
– Xác định nội dung chính của bài
b] NỮNội dung:
– HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn”
c] Sản phẩm:
| Cơ thể đơn bào | Cơ thể đa bào |
| Biến đổi giun chỉ, tảo lục, vi khuẩn gây bệnh dịch tả, vi khuẩn HP, trùng roi, giun đũa, vi khuẩn gây bệnh uốn ván. | Cây xanh, em bé, thỏ, gà. |
d] Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao nhiệm vụ học tập
– Yêu cầu HS tham gia trò chơi: Ai nhanh hơn? Tìm hiểu và trả lời các câu hỏi.
Thực hiện các nhiệm vụ học tập
– Học sinh tham gia trò chơi
– HS suy nghĩ và đưa ra câu trả lời cho câu hỏi
– Giáo viên làm MC, theo dõi, quan sát các hoạt động của học sinh.
Báo cáo kết quả và thảo luận
– HS trả lời câu hỏi
– Các học viên khác lắng nghe và đưa ra các phương án khác nếu có
Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ học tập
– Giáo viên chốt lại các phương án đúng
* Từ đó, giáo viên dẫn dắt vào bài.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 2.1. Thực hành quan sát và mô tả sinh vật đơn bào.[20 phút]
Một] Mục tiêu: [1], [4], [5], [6], [7], [8]
b] Nội dung:
– HS nghiên cứu thông tin SGK để
1] Nêu bộ máy, dụng cụ và mẫu vật để quan sát sinh vật đơn bào.
2] Sắp xếp các bước để làm slide và quan sát sinh vật đơn bào.
– HS quan sát sinh vật đơn bào và hoàn thành nội dung số 1 vào phiếu học tập.
3] Kể tên sinh vật đơn bào quang hợp mà em đã quan sát. Dấu hiệu kể chuyện của họ là gì?
c] Sản phẩm:
– HS trả lời.
– Đáp án cho phiếu học tập số 1 của giáo viên
d] Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập [thông qua tài liệu học tập trên ổ đĩa]
– GV giao PGV số 1 cho HS thông qua tài liệu học tập trên ổ.
– Yêu cầu HS thực hiện cá nhân.
* Thực hiện các nhiệm vụ học tập [thông qua tài liệu học tập trên ổ đĩa]
– Giáo viên hướng dẫn và giải đáp về nhiệm vụ nếu học sinh có thắc mắc.
– HS tự hoàn thành PGV số 1 có hướng dẫn ở nhà.
* Báo cáo kết quả và thảo luận [trực tiếp]
– Mời 1 HS trình bày kết quả PGV số 1 các em đã làm ở nhà.
– Cả lớp lắng nghe và nhận xét hoặc đưa ra các phương án khác nếu có.
* Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ học tập
– GV nhận xét đánh giá các hoạt động.
– Giáo viên kết luận nội dung hoạt động
Kết luận: PGV1
Hoạt động 2.2. Thực hành quan sát và mô tả cấu tạo của cơ thể người. [20 phút]
a] Mục tiêu:[2], [4], [5], [6], [7], [8]
b] Nội dung:
– Yêu cầu HS các nhóm quan sát tranh, xem băng và hoàn thành nội dung 2 vào bảng thu hoạch của nhóm.
c] Sản phẩm:
– HS trả lời.
– Đáp án phiếu bài tập số 2
d] Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập [thông qua tài liệu học tập trên ổ đĩa]
– Giáo viên giao PGV số 2 cho học sinh thông qua tài liệu học tập trên ổ.
– Yêu cầu HS thực hiện cá nhân.
* Thực hiện các nhiệm vụ học tập [thông qua tài liệu học tập trên ổ đĩa]
– Giáo viên hướng dẫn và giải đáp về nhiệm vụ nếu học sinh có thắc mắc.
– HS tự hoàn thành PGV số 2 có hướng dẫn ở nhà.
* Báo cáo kết quả và thảo luận [trực tiếp]
– GV yêu cầu 1 nhóm trình bày PGV số 2, nhóm khác bổ sung.
* Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ học tập [trực tiếp]
– GV nhận xét đánh giá các hoạt động.
– Giáo viên kết luận nội dung hoạt động
Kết luận: PGV2
Hoạt động 2.3. Thực hành quan sát và mô tả cấu tạo của cơ thể người. [20 phút]
a] Mục tiêu:[3], [4], [5], [6], [7], [8]
b] Nội dung:
- Yêu cầu học sinh kể tên các cơ quan trong cơ thể thực vật.
- Học sinh nhận biết các cơ quan của cơ thể thực vật, mô tả cấu tạo của các cơ quan trên tranh do giáo viên cung cấp.
c] Sản phẩm:
– HS trả lời.
– Đáp án phiếu bài tập số 3
d] Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập [thông qua tài liệu học tập trên ổ đĩa]
– GV giao PGV số 3 cho HS thông qua tài liệu học tập trên ổ.
– Yêu cầu HS thực hiện cá nhân.
* Thực hiện các nhiệm vụ học tập [thông qua tài liệu học tập trên ổ đĩa]
– Giáo viên hướng dẫn và giải đáp về nhiệm vụ nếu học sinh có thắc mắc.
– HS tự hoàn thành PGV số 3 có hướng dẫn ở nhà.
* Báo cáo kết quả và thảo luận [trực tiếp]
– GV yêu cầu 1 nhóm trình bày PGV số 2, nhóm khác bổ sung.
* Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ học tập [trực tiếp]
– GV nhận xét đánh giá các hoạt động.
– GV kết luận nội dung hoạt động
Kết luận: PGV3
3. Hoạt động 3: Luyện tập [15 phút]
a] Mục tiêu: [4], [6], [8], [9]
b] Nội dung:
– Ss nhắc lại nội dung bài thực hành.
– Các nhóm hoàn thành bảng thu hoạch của nhóm
c] Sản phẩm:
– HS trả lời và bài làm của nhóm
d] Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
+ GV yêu cầu HS nhắc lại những việc đã làm trong thực tế.
+ Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn thành và nộp bài làm của nhóm.
* Thực hiện các nhiệm vụ học tập [trực tiếp]
Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
– Giáo viên theo dõi
* Báo cáo kết quả và thảo luận
+ GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân.
+ Các nhóm nộp bản nháp của nhóm mình.
* Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ học tập
– Giáo viên nhận xét bài thực hành của các nhóm
4. Hoạt động 4: Vận dụng [10 phút]
a] Mục tiêu: [5]
b] Nội dung:
Đáp án cho câu hỏi: Để quan sát trùng roi, khi lấy mẫu nước ao nuôi chúng ta cần chú ý điều gì? Tại sao?
c] Sản phẩm:
– HS trả lời
d] Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
– GV: Đặt câu hỏi => Yêu cầu HS trả lời câu hỏi
* Thực hiện các nhiệm vụ học tập
– Ss trả lời
* Báo cáo kết quả và thảo luận
* Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ học tập
– GV nhận xét, đánh giá hoạt động
Sản phẩm ứng dụng phần mềm và thiết bị công nghệ trong thiết kế bài giảng
Bài viết đầy đủ nội dung Tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc dạy học một hoặc một số yêu cầu cần đạt trong chương trình môn Khoa học tự nhiên
Mời các bạn tham khảo thêm các giáo án khác trong phần Tài liệu dành cho giáo viên.